2019年3月15—17号我与学校的两位教师一同去郑州参加了第十三届“和美课堂”全国小学数学教学观摩研讨会，这次研讨会的主要课程包含教学内容、教学活动、教学方法、教学手段、心育渗透和问题设计高效性的有效方法等。通过优秀教师、教学名师示范课的聆听学习和高效讲座论坛进行教师继续教育教研培训，令人心旷神怡，我收获颇丰，感慨万分。

        我有幸听到了全国特级教师徐长青、贲友林、黄爱华、徐斌、周卫东、吴正宪等七位老师讲的课，这几位老师作为全国著名的特级教师，其教学教改成果在全国都享有盛誉，听他们的课感觉就是一种享受！真的为几位老师那扎实的教学功底，幽默诙谐的教学语言、精湛的教学技艺和灵活的教学方法而深深的折服！他们教学风格多样，教师语言丰富，评价到位而不越位。整节课，老师们都充满着激情，像一位艺术家，像一位在舞台上充满活力的演员。他们时而和孩子们倾心交流、时而“故作茫然”地说:“我不知道，我真不知道”、时而变换自己的声音模仿不同的人物、时而“愤怒”地拂袖而去，孩子们、听课老师们都沉浸在他们的教学魅力中。此外，在教学中几位老师语言丰富且生动，切实起到了激发兴趣、激活思维、引发互动、促进发展的作用。教师用语言对学生及时引领、巧妙提升，将学生的思维不断引向深入，也将听课老师的思绪紧紧牵连着。　

  名师们的课堂教学处处体现出“简单、快乐”。听了徐长青老师的课，无不为他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；看到了能“教出数学味道的教师，教出数学品味的教师，教出数学境界的教师，教出课堂人文性的教师”，看到了一个人人参与、个个思考的空间。这些，都无不为我留下了深刻的印象：⑴最大限度的利用有效的情境，激发学生的求知欲。情境的关键是必须暗含着数学问题。所有的问题情境，才能引起他们思维的冲突，激起他们的好奇心、求知欲，从而达到有效的学习。⑵徐老师尊重每一个生，他允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验，在体验中把握知识。他充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生。⑶发自内心的去欣赏学生，让学生感受到老师真情实感。徐老师的课堂上充满了“人情味”。他对学生说的每一句话、他给学生的每一个眼神、他对学生做的每一个动作，无不是发自内心的，就是通过这些，让学生深切感受到老师对他们的爱、对他们的鼓励、对他们的欣赏。⑷练习设计巧妙，首尾呼应，既巩固了课堂学习的知识，又丰富了学生的课外知识，让学生深深体会到数学和生活的联系。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐、水乳交融；感动于老师的纵横千里、收放有度；感动于孩子们的灵动思维、挑战创新；感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅课堂是我教学的理想追求。徐长青老师说得好：做孩子们喜爱的老师，创造孩子们喜爱的课堂，做简单的数学，这就是好的课堂！这样的课堂正是我们所致力追求的，它是自然朴素而充满激情的；它是真实、生动而关注差异的。好的课堂是鼓舞人心的，简单快乐，简单到不拒绝任何孩子的参与。每个孩子在课堂上都昂首挺胸，大胆地发表自己的见解，他们自信、无忧无虑。好的课堂处处流淌着轻松的活力，学生们显得生机勃勃，有活力，所有孩子都忙碌着、参与着。

       那么，老师们在课堂教学中到底该怎样操作呢？全国优秀教师、数学特级教师黄爱华老师的《“大问题”教学的形与神》讲座中说，“大问题”教学主要是针对目前课堂上存在的问题而提出的。而“大问题”教学，至今也成为了广为公认的具有生命力的课堂模式。其中的“数学课堂教学六步骤”为教师的教学指明了方向：第一，建立关系（建立教师与学生、学生与新学知识之间的关系）；第二，提出问题（多种方式下，师生共同提出并整理出大问题，整体呈现）;第三，尝试探究（学生依据已有的知识经验和课本内容自主或合作学习）;第四，展示分享（充分利用黑板、实物展台或其他空间展示学生的研究成果，在学生积极主动参与下分享，教师适时追问，引发深层次的对话和碰撞）；第五，共同概括（师生围绕“大问题”及“大问题”的解决过程，共同参与梳理和提炼，得出结论。并再次提出并解决问题）；第六，问题延伸（通过学生与学生、学生与教师之间共同设疑解答等多种形式，对知识进行现固、深化和延伸）。

 这几天，名师们以自己的经历与感悟，与老师们分享体验，透视课堂、理解课堂，以学生为中心，追求真实的做法深深触动了我。听完讲座之后，我有自己的两点思考：①.我们自己和这些大家、名家相比，缺失什么？②.我们的课堂和他们相比，缺失什么？是的，名师们的讲座，让我们对课堂的理解更加亮堂、直观、深入了，而且在进行学科体验的时候，感受角色转换，进入学生视角，让我觉得真的有一定困难，说明我们在课堂上一直以来还是以老师教的观念根深蒂固，而没有真正将学生的感知放在第一位，这都是需要改进的不足。在课堂上，老师不是高高在上的存在，学生才是中心。明白了这些道理，我们以后要多注意、多改进，让我们的课堂真正变成以学生为中心的优质课堂。

       走进名师，我们受感染；走进名师，我们得启发；走进名师，我们知不足；走进名师，我们得以进步。本次的全国小学数学教学观摩研讨会，真是和美课堂，和而不同，美美与共。

转载自：http://www.fyeedu.net/info/307186-1.htm